Türkiye Maarif Vakfı Biletleme, Konaklama, Rezervasyon ve Operasyon Hizmet Alımı işi Açık İhale Usulü ile ihale edilecektir. İhaleye ilişkin bilgilerin yer aldığı İHALE İLAN METNİ-54466.pd‘ne bağlantıdan ulaşılabilir.İhaleye teklif verilebilmesi için ilanda belirtildiği şekliyle ihale dokumanı satın alınması zorunludur. İhale Dokümanları:  İhale Dokümanları - 0054466...

Maarif Uluslararası Eğitim Kurumları Anonim Şirketi 2026 Maarif Türkçe Kitapları Baskı, Tasnif ve Paketleme Hizmeti Alımı işi Açık İhale Usulü ile ihale edilecektir. İhaleye ilişkin bilgilerin yer aldığı  İhale İlan Metni.pdf ‘ne bağlantıdan ulaşılabilir.İhaleye teklif verilebilmesi için ilanda belirtildiği şekliyle ihale dokumanı satın alınması zorunludur.İhale Dokümanları:  İSN 2026-3404 2026 Maarif Türkçe Kitapları Baskı, Tasnif ve Paketleme Hizmeti Alımı İhale Dokümanları...

ABD Maarif Okulu öğrencileri, New Jersey’de düzenlenen Science Olympiad yarışmasına katıldı. Union County College ev sahipliğinde gerçekleştirilen organizasyonda öğrenciler Vakfın gurur kaynağı oldu.New Jersey’de düzenlenen organizasyonda Maarif Okulu öğrencileri gün boyunca yoğun bir programa dahil oldu. Yazılı sınavlardan uygulamalı deneylere kadar pek çok alanda mücadele eden öğrenciler, bilgi ve birikimlerini ekip çalışması halinde hayat geçirme fırsatı buldu. Yarışma, öğrencilerin bilimsel meraklarını pratiğe dökebilecekleri değerli bir platform sundu. Yarışma sonucunda Maarif Okulu adına sevindirici bir gelişme yaşandı. Katılan takımlardan biri, bölge yarışmalarında elde ettiği başarılı sonuçlarla eyalet yarışmasına katılmaya hak kazandı. Bu başarı, okulun STEM eğitimine verdiği önemin ve öğrencilerin bu alandaki yetkinliğinin somut bir göstergesi oldu.Science Olympiad Nedir?ABD genelinde ortaokul ve lise öğrencilerinin katılımıyla düzenlenen Science Olympiad, bilimsel bilgi ile uygulamayı bir araya getiren, takım temelli akademik bir yarışma olarak öne çıkıyor. Öğrenciler; entomoloji (böcek bilimi), mikroorganizmalar, hava balistiği, gezegen bilimi gibi pek çok farklı disiplinde hem yazılı sınavlara giriyor hem de uygulamalı deneyler, mühendislik tasarım görevleri ve proje tabanlı etkinliklerde yarışıyor. Bölgesel turnuvalarla başlayan bu süreç, turnuvalarda başarılı olan ekiplerin eyalet düzeyinde ve ulusal finallerde yarışmalarıyla tamamlanıyor. Science Olympiad; öğrencilerin eleştirel düşünme, problem çözme, bilimsel uygulama ve takım çalışması becerilerini geliştirerek STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) alanlarına olan ilgilerini artırmayı hedefliyor....

Başvuru için tıklayınTürkiye Maarif Vakfının Merkez birimlerinde görevlendirilmek üzere 20 Maarif Uzman Yardımcısı alımı yapılacaktır.   Başvuru Şartları Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı veya Mavi Kart sahibi olmak, Kamu haklarından mahrum bulunmamak, Türk Ceza Kanunu’nun 53.maddesinde belirtilen süreler geçmiş olsa bile; kasten işlenen bir suçtan dolayı bir yıl veya daha fazla süreyle hapis cezasına ya da affa uğramış olsa bile devletin güvenliğine karşı suçlar, Anayasal düzene ve bu düzenin işleyişine karşı suçlar, zimmet, irtikâp, rüşvet, hırsızlık, dolandırıcılık, sahtecilik, güveni kötüye kullanma, hileli iflas, ihaleye fesat karıştırma, edimin ifasına fesat karıştırma, suçtan kaynaklanan malvarlığı değerlerini aklama veya kaçakçılık suçlarından mahkûm olmamak,Üniversitelerin örgün eğitim veren ve aşağıda belirtilen yahut muadil dört yıllık bölümlerin birinden mezun olmak;İktisat, İşletme, Siyaset Bilimi, Kamu Yönetimi, Uluslararası İlişkiler, Uluslararası Ticaret, Maliye, Finans, Muhasebe, Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri, Endüstri Mühendisliği, İşletme Mühendisliği, Ekonometri, Yönetim Bilişim Sistemleri ve Hukuk 01/01/1996 tarihinde veya sonrasında doğmuş olmak, İngilizce, Fransızca, Arapça, Çince, İspanyolca, Rusça ve Portekizce dillerinden; son beş yıl içerisinde Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yapılan sınavlardan (YDS, e-YDS, YÖKDİL ve e-TEP) en az 70 (C) veya eşdeğer puan almak yahut ÖSYM tarafından geçerliliği kabul edilen (Cambridge C2 Proficiency, Cambridge C1 Advanced, Cambridge Linguaskill General, TOEFL iBT, PTE Academic, Oxford Test of English Advanced, Oxford Test of English, DELF & DALF, DELE, TORFL) sınavlardan en az ÖSYM Denklik Tablosunda belirtilen 70 (C) eşdeğer puana sahip olmak veya yurtdışında ilgili dillerde (İngilizce, Fransızca, Arapça, Çince, İspanyolca, Rusça ve Portekizce) eğitim veren üniversitelerin lisans bölümlerinden mezun olmak.   Başvuru İşlemleri Başvurular 30/12/2025 – 15/02/2026 tarihleri arasında alınacaktır.   *Başvurular yalnızca turkiyemaarif.org web sitesi üzerinden yapılacak olup şahsen veya posta yoluyla gerçekleştirilecek müracaatlar kabul edilmeyecektir. *Eksik belge, bilgi ve koşulları uymadığı halde yapılan başvurular değerlendirmeye alınmayacaktır.   İstenen Belgeler: E-Devlet üzerinden alınan Mezun Belgesi, yoksa diploma aslı yahut onaylı örneği Yabancı dil belgesi Yurt dışı mezuniyetlerde denklik belgesi Fotoğraflı Özgeçmiş (PDF)   Sınav Genel Kültür, Genel Yetenek ve Alan Bilgisini ölçen çoktan seçmeli sorular ile Türkçe ve yabancı dil bilgisini ölçen açık uçlu sorulardan oluşan yazılı sınava dair detaylı bilgiler ön değerlendirme neticesinde ilan şartlarını sağlayan adaylara bildirilecektir.     Mülakat Mülakata davet edilecek adayların sıralaması, yazılı sınav puanı esas alınarak yapılacaktır. Yazılı sınav puanı 70 ve üzerinde olan adaylar yüksek puandan başlamak üzere sıralanacak ve istihdam edilecek personel sayısının 4 (dört) katı kadar aday mülakata davet edilecektir. Yazılı sınav notu 70’in altında olan adaylar mülakata katılma hakkını kaybedeceklerdir.   Sınav ve Mülakat Tarihi Sınav ve mülakat İstanbul’da gerçekleştirilecektir. Tarih ve diğer bilgileri içeren detaylar adaylara daha sonradan e-posta yolu ile gönderilecektir.   Diğer Hususlar Başvurular ile ilgili gerekli şartların sağlanması ve geçerliliği konusunda Değerlendirme Komisyonunun görüşleri esas alınır. Tüm çağrı ve sonuçlar adaylara e-posta ile bildirilir. Göreve başlayan Maarif Uzman Yardımcıları, Vakıf tarafından hazırlanan Maarif Uzman Yardımcısı Yetiştirme Programı kapsamında eğitim sürecine tabi tutulurlar. Bilgi Alma *Adayların, Türkiye Maarif Vakfı İnsan Kaynakları Daire Başkanlığının basvuru@turkiyemaarif.org adresinden e-posta ile bilgi almaları mümkündür....

Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Mahmut M. Özdil, TRT Avaz’da yayınlanan “Bir Kahve Bin Havadis” programına konuk olarak Vakfın eğitim vizyonu, benimsediği değerler ve altı kıtada yürüttüğü faaliyetler hakkında değerlendirmelerde bulundu. Programda ayrıca Azerbaycan, Bosna-Hersek ve Irak’taki Türkiye Maarif Vakfı ülke temsilcileri de sahadaki çalışmalara ilişkin bilgiler paylaştı.Programda Türkiye Maarif Vakfının uluslararası yaygınlığına dikkat çekilirken Vakfın bugün 6 kıtada 64 ülkede faaliyet gösterdiği vurgulandı. Türkiye Maarif Vakfının on yıllık birikimle uluslararası eğitim alanında önemli bir açılım gerçekleştirdiğini belirten Özdil, Vakfın kuruluş amacının Türkiye’nin eğitim alanındaki köklü tecrübesini dünya ile paylaşmak olduğunu ifade etti. Vakfın dünyanın en yaygın eğitim ağına sahip 5 uluslararası eğitim kuruluşundan birisi olduğuna vurgu yapan Özdil, “Yurt dışında insanlığın ortak birikimi ve değerleri çerçevesinde örgün ve yaygın eğitim hizmetleri sunmak için Türkiye Maarif Vakfı kurulmuştur. Türkiye'nin eğitim alanında sahiden zengin bir birikimi var.” dedi.Türkiye Maarif Vakfının eğitim anlayışının yalnızca akademik başarıyla sınırlı olmadığını belirten Özdil, “maarif” kavramının bilgiyle birlikte kültür, irfan ve insanın kendini tanıma sürecini kapsayan bütüncül bir yaklaşımı ifade ettiğini dile getirdi. Vakfın faaliyet yürüttüğü ülkelerde eşitlik ve karşılıklı öğrenme temelinde hareket ettiğini vurguladı.Türkî Cumhuriyetler Bizim İçin Tarihi Bir Öneme SahipProgramda özellikle Türkî Cumhuriyetler coğrafyasındaki faaliyetler öne çıktı. Bu bölgenin Türkiye Maarif Vakfı açısından tarihî ve stratejik bir öneme sahip olduğunu belirten Özdil, Kırgızistan’daki çalışmaları örnek gösterdi. Kırgızistan’da uygulanan çok dilli eğitim modeline dikkat çeken Özdil, öğrencilerin hem ana dillerini hem de uluslararası dilleri etkin şekilde kullanabilecek donanımla yetiştirildiğini ifade ederek şunları söyledi: “Bizim Kırgızistan'daki okullarımızdan mezun olan öğrencilerimiz hem Türkçeyi hem Kırgızcayı hem Rusçayı hem de İngilizceyi çok iyi seviyede öğrenerek mezun oluyorlar. Hedeflerimizden birisi de zaten bu.”2024 yılı sonunda FETÖ iltisaklı okulların devralınma sürecine de değinen Özdil, kısa sürede yürütülen rehabilitasyon çalışmalarıyla eğitim kalitesinin yükseltildiğini vurguladı. Kırgızistan’daki bu tecrübenin diğer Türkî Cumhuriyetler için de önemli bir referans oluşturduğunu belirten Özdil, Kazakistan ve Özbekistan’da yeni eğitim kurumları açmaya yönelik çalışmaların sürdüğünü aktardı.Azerbaycan’daki faaliyetlere de değinen Özdil, Bakü başta olmak üzere Gence ve Nahçıvan’da Türkiye Maarif Vakfı okullarına yoğun ilgi olduğunu ifade etti. Türkçeye yönelik talebin güçlü olduğunu belirten Özdil, dil öğretiminin akademik, kültürel ve sanatsal faaliyetlerle birlikte yürütüldüğünü dile getirdi.Maarif Okulları Uluslararası Bir MarkaBalkanlar, Avrupa, Afrika ve Amerika kıtasında da faaliyetlerin sürdüğünü belirten Özdil, Türkiye Maarif Vakfının yalnızca az gelişmiş ülkelerde değil, gelişmiş ülkelerde de eğitim alanında karşılık bulduğunu ifade etti. Vakfın farklı coğrafyalarda eğitime erişim ve fırsat eşitliği konularında önemli katkılar sunduğunu vurguladı.Türkiye Maarif Vakfının eğitim diplomasisinin önemli bir parçası olduğuna dikkat çeken Özdil, Vakfın bulunduğu her ülkede Türkiye’yi temsil ettiğini belirtti. Bu sorumluluğu şu sözlerle ifade etti: “Biz Türkiye Maarif Vakfı olarak eğitim diplomasisinin bir parçasıyız. Dolayısıyla bulunduğumuz her ülkede ülkemizi de temsil ediyoruz. Bize baktıkları zaman Türkiye’yi görüyorlar.”Program, Türkiye Maarif Vakfının altı kıtada yürüttüğü eğitim faaliyetleriyle Türkiye’nin uluslararası alandaki eğitim vizyonuna güçlü katkı sunduğunun vurgulanmasıyla sona erdi....

AB Projeleri “Connectivity” Projesi kapsamında Kırgızistan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı’nın katkılarıyla, Maarif Eğitim Kompleksi ev sahipliğinde düzenlenen “Bishkek FIRST Regional 2025” Uluslararası Robotik Şampiyonası, 13–14 Aralık 2025 tarihlerinde gerçekleştirildi.Etkinlik, bölgesel ve uluslararası nitelik taşıyarak 350’den fazla katılımcıyı bir araya getirdi. Şampiyonaya Kazakistan’dan 28, Kırgızistan’dan 27 takım katılım sağladı. Organizasyon, öğrencilerin STEAM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik) alanlarındaki bilgi ve becerilerini geliştirmeyi hedefleyen önemli bir platform oldu.Yarışmalar FIRST LEGO League Explore, FIRST LEGO League Challenge ve FIRST Tech Challenge (FTC) kategorilerinde gerçekleştirildi.Maarif Takımlarından Uluslararası BaşarılarMaarif Eğitim Kompleksi takımları, şampiyonada gösterdikleri üstün performansla dikkat çekti. “Maarif Prime” takımı, Champions Award Finalist ödülünü kazanarak Bulgaristan’da düzenlenecek uluslararası yarışmaya katılma hakkı elde etti. “T-Rex” takımı, aynı kategorideki başarısıyla Çin’de düzenlenecek yarışmaya katılmaya hak kazandı. “AnacondaX” takımı ise Inspire Award Winner ödülünü kazanarak Çin’deki uluslararası yarışmada boy gösterecek.“Bishkek FIRST Regional 2025”, Kırgızistan Eğitim ve Bilim Bakanlığı’nın katkıları, uluslararası paydaşların desteği ve Maarif Eğitim Kompleksi’nin organizasyon kabiliyetiyle gençlerin yenilikçi düşünme, mühendislik, problem çözme ve takım çalışması becerilerini geliştirmelerine katkı sunan örnek bir etkinlik olarak öne çıkıyor....

Kosova Uluslararası Maarif Okulları ile Priştine Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğrenci Konseyi iş birliğinde 3 Aralık Engelli Bireyler Uluslararası Günü kapsamında Priştine’de özel bir farkındalık etkinliği düzenlendi.Toplumsal duyarlılığı artırmayı ve özel gereksinimli çocukların sosyal hayata katılımını desteklemeyi amaçlayan etkinlik, Priştine Üniversitesi Hasan Priştina Eğitim Fakültesi amfisinde gerçekleştirildi. Programa Türkiye Maarif Vakfı Kosova Temsilcisi Mehmet Nedim Aslan, Eğitim Fakültesi Dekan Yardımcısı Kyvete Shatri, “Përparimi” Öğrenim ve Danışma Merkezi Müdürü Drita Dushi ve birçok davetli katıldı.Türkiye Maarif Vakfı Kosova Temsilcisi Mehmet Nedim Aslan, Maarif Okullarının herkes için eşit fırsatlar sunan bir toplum hedefiyle hareket ettiğini belirterek şunları söyledi: “Maarif öğrencileri, özel gereksinimli akranları için hazırladıkları sembolik hediyelerle insani değerleri ve dayanışmayı en güzel şekilde gösterdi. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerimizin gelişimi için emek veren öğretmenlerimize, ailelere ve tüm paydaşlara teşekkür ediyor; daha kapsayıcı ve erişilebilir bir toplum için birlikte çalışma kararlılığımızı yineliyoruz.”Eğitim Fakültesi Dekan Yardımcısı Kyvete Shatri ise etkinliğin, sosyal duyarlılığın artırılması ve kurumlar arası iş birliğinin güçlendirilmesi açısından önemli olduğunu vurgulayarak “Bugünkü program, Maarif Okulları ve Priştine Üniversitesi öğrencilerinin yeteneğinin ve sorumluluk bilincinin bir göstergesidir.” dedi. “Përparimi” Merkezi Müdürü Drita Dushi de organizasyonda emeği geçen herkese teşekkür etti.111 sembolik hediye dağıtıldıKonuşmaların ardından Maarif öğrencilerinin müzik ve dans gösterileri sergilendi. Programın sonunda Maarif öğrencileri, “Përparimi” Öğrenim ve Danışma Kaynak Merkezi’nde eğitim gören özel gereksinimli öğrencilere 111 sembolik hediye takdim etti.Kosova Uluslararası Maarif Okulları, Priştine ve Prizren’de toplam yaklaşık 760 öğrenciyle 2017 yılından bu yana eğitim faaliyetlerini sürdürüyor....

“Dünyayı Eğitimle İyileştirmek” temasıyla düzenlenen İstanbul Eğitim Zirvesi, yoğun bir katılımla tamamlandı. Zirve, alanında uzman panelistlerin eğitim alanının güncel meselelerine ilişkin değerlendirmeleriyle devam etti. Türkiye Maarif Vakfı Mütevelli Heyeti Üyesi ve İstanbul Eğitim Zirvesi Düzenleme Kurulu Başkanı Doç. Dr. Zeynep Arkan’ın kapanış konuşması ve ödül töreniyle sona erdi. Arkan, “İstanbul Eğitim Zirvesinde dile gelen her çağrı, her fikir tek bir ortak arayışı büyüttü; bu arayış insanı yaralayan her şeyin karşısına vicdan, adalet ve iyilik teklifi koyabilen bir eğitim” diyerek zirvenin önemine dikkat çekti.Eğitimin İnsani ve Sosyal Boyutu Mercek Altındaydı “Müfredatın Ötesinde İnsanlık Sanatı” başlıklı ilk panelde konuşmacılar, eğitimin yalnızca bir öğretim süreci değil aynı zamanda insanı ve toplumu dönüştüren bir yolculuk olduğuna vurgu yaptı. İstanbul Eğitim Zirvesi’nin küresel ölçekte politika geliştirme süreçlerine katkı sunan bir platforma dönüştüğünün altı çizildi. Her çocuğun eğitim hakkına erişiminin dünyayı iyileştirmenin ilk adımı olduğu ifade edildi. Sosyal-duygusal öğrenmenin güçlendirilmesi, okul ortamlarının kapsayıcılığı artırması ve eleştirel düşünmenin teşvik edilmesi gerektiği vurgulandı. “Okuldan Topluma: İş Birliği Ekosistemi” panelinde, Türkiye’nin kriz dönemlerinde sergilediği misafirperverlik örnekleri hatırlatılarak eğitimin barış kültürünü güçlendirmedeki rolü öne çıktı. Panelistler, farklılıkları bir arada deneyimleyen çocukların toplumsal uyuma katkı sunduğunu belirtti. Eğitimin yalnızca okul sınırlarının dışında da aile, toplum ve uluslararası paydaşlarla sürdürülebilir bir iş birliği ağı içinde güçlenmesi gerektiği ifade edildi.Gençlerin Sesi Son Panelde Yükseldi “Gençlerden Yarına Çağrı: Fikirden Eyleme” oturumunda genç konuşmacılar, cesaret ve direncin eylem üretmedeki belirleyici rolüne değindi. Eğitimin gençleri tarihe, topluma ve daha büyük bir amaca bağlayan yönü vurgulandı. Dekolonizasyonun bir kültürel silme değil eleştirel düşünceyi özgürleştirme süreci olduğu ifade edilirken, kimlik ve aidiyetin bireyin kendi yolculuğuyla şekillendiği belirtildi. Gençlerin mücadele iradesinin geleceğin dönüşümünde kritik rol oynadığı dile getirildi.İEZ Düzenleme Kurulu Başkanı Arkan’dan Güçlü Mesajlar Zirvenin kapanış konuşmasını yapan Türkiye Maarif Vakfı Mütevelli Heyeti Üyesi ve İstanbul Eğitim Zirvesi Düzenleme Kurulu Başkanı Doç. Dr. Zeynep Arkan, eğitimin insanı dönüştüren yönüne dikkat çekerek toplumların kaderini değiştiren asli güce vurgu yaptı. Arkan, “İyileştirme yalnızca dört duvar arasında gerçekleşmez; sokakta, evde ve toplumun nabzında devam eder. Bir çocuğun okula erişimi bir toplumun kader çizgisini değiştirir.” sözleriyle eğitimin iyileştirici gücünün evrensel bir gerçek olduğunu hatırlattı. Konuşmasının devamında Gazze’den Ukrayna’ya, Yemen’den Somali’ye kadar pek çok coğrafyada çocukların benzer acıları yaşadığına değinen Arkan, savaş ve yoksulluğun en ağır yükünü taşıyanların yine çocuklar olduğuna dikkat çekti. Bu nedenle eğitimin yalnızca akademik bir süreç olarak tanımlanamayacağını, eğitimin insanı karanlığın ötesine taşıyan bir umut kapısı olduğunu belirtti. Arkan bu düşüncesini “Eğitim insanı korkuların, dayatmaların ve karanlıkların ötesine taşıyabilen tek yoldur.” ifadeleriyle somutlaştırdı. Bir ülkenin kendi imkânlarıyla ayağa kalkabileceğini ancak dünyanın birlikte yürüdüğünde güzelleşeceğini dile getiren Arkan, eğitim temelli uluslararası dayanışmanın hem bugünü hem de geleceği iyileştiren en güçlü yapı taşı olduğunu vurguladı.Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Mahmut Mustafa Özdil, Anadolu Ajansı muhabirine yaptığı açıklamada vakfın eğitim misyonuna ilişkin değerlendirmelerde bulundu. Özdil, 64 ülkede 70 bini aşkın öğrenciye ulaştıklarını belirterek İstanbul’un tarihsel bir eğitim merkezi olarak öne çıktığını ifade etti. Başkan Özdil açıklamasında şu sözlere yer verdi: “Biz de vakıf olarak İstanbul'un tarihsel gücünü de kullanarak dünyanın çeşitli yerlerinden, akademisyenleri, politika yapıcıları, uygulayıcıları İstanbul'da bir araya getirerek eğitim güncel meselelerini tartışıyoruz.” Özdil, İstanbul Eğitim Zirvesi’nin farklı ülkelerden gelen eğitim aktörlerini buluşturarak küresel ölçekte çözüm üretme kapasitesi oluşturduğunu vurguladı. TMV’nin uluslararası eğitimde birleştirici bir rol üstlendiğini belirtti. Kapanış konuşmalarının ardından Eğitimde İyi Örnekler, Fotoğraf Yarışması ve Resim Yarışması’nda dereceye girenlere ödülleri takdim edildi. İstanbul Eğitim Zirvesi, katılımcıların aile fotoğrafı çekimiyle tamamlandı. ...

Türkiye Maarif Vakfı tarafından bu yıl beşincisi düzenlenen İstanbul Eğitim Zirvesi, “Dünyayı Eğitimle İyileştirmek” temasıyla Atatürk Kültür Merkezinde gerçekleştirildi. Dünyanın dört bir yanından eğitimcileri bir araya getiren zirve, küresel ölçekte eğitim alanındaki güncel meselelerin ele alınmasına zemin hazırladı. Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın eşi Emine Erdoğan ile Suriye Arap Cumhuriyeti Devlet Başkanının eşi Latifa Al-Droubi, zirvenin onur konuğu olarak programda yer aldı.Zirvenin açış konuşmasını yapan Türkiye Maarif Vakfı Başkanı Mahmut M. Özdil, tek merkezli eğitim anlayışına yönelik eleştirel bir çerçeve çizdi. Özdil konuşmasında “Dünyayı eğitimle iyileştirmek: kim hasta, neyi iyileştiriyoruz, sağlıklı olan ne? Neyin makbul kimin iyileşmeye muhtaç olduğuna muktedirlerin tek merkezden, dünyanın türlü haline sağır kesilerek, hayatın asli renklerini görmezden gelerek, tek doğrunun kendilerininki olduğunu dayatarak karar vermelerinin bizi getirdiği nokta ortadadır.” sözleriyle mevcut tek merkezli yaklaşımların sorunlarına dikkat çekti ve eğitimin adalet duygusunu besleyen çoğulcu bir çerçevede ele alınması gerektiğini vurguladı.Açış konuşmalarının ikinci bölümünde söz alan Latifa Al-Droubi ise eğitimin toplumları yeniden ayağa kaldıran gücüne işaret etti. “Marifet yok edilemez, fikirler sınırlandırılamaz ve bir çocuğun çantasında taşıdığı gelecek asla elinden alınmaz.” diyen Al-Droubi, zorlu dönemlerde eğitimin bir milletin umut kaynağı olduğunu belirtti ve Türkiye ile Suriye arasındaki dayanışmanın gelecekte daha geniş iş birliklerine kapı aralayacağını ifade etti.Zirvenin onur konuğu Emine Erdoğan, konuşmasında eğitimin insanlık için taşıdığı dönüştürücü niteliği vurguladı. Erdoğan, zirvenin temel yaklaşımını “İstanbul Eğitim Zirvesi, eğitimin insanlığın ruhunu besleyen, yaralarını saran, karanlıkları aydınlatan gücünü anlatacak. En güzel dünyanın kalemle kurulduğunu, adalet terazisinin hassas ayarının ancak böyle bir dünyaya talip olanlarla yapılabileceğini hatırlatacak.” sözleriyle ortaya koydu. Modern dünyanın başarı anlayışının gençleri kalıplaştırdığını belirten Erdoğan, bu durumu “Modern dünya insan yetiştirirken döküm kalıplar kullanıyor; skorları alkışlayan kapitalist bir iştahı kabartan bir başarı kültürünü dayatıyor.” sözleriyle eleştirdi ve Türkiye Maarif Vakfının kültürlere duyarlı eğitim yaklaşımının uluslararası ölçekte etkili bir model sunduğunu ifade etti.Üst Düzey Oturumda Eğitimde Yapısal Sorunlar TartışıldıGünün ilk paneli olan üst düzey oturumda, Başkan Özdil’in moderatörlüğünde Cibuti Milli Eğitim ve Mesleki Eğitim Bakanı Mohamed Mahamoud, Senegal Milli Eğitim Bakanlığı Genel Sekreteri Khady D. Mbodji ve Mali Milli Eğitim Bakanlığı Genel Sekreteri Boubacar Dembele söz aldı. Oturumda ülkelerin eğitim öncelikleri ile yapısal sorunlara ilişkin değerlendirmeler paylaşıldı.Senegal Milli Eğitim Bakanlığı Genel Sekreteri Khady D. Mbodji, gençlerin hem sistemin kullanıcıları hem de geleceğin şekillendiricileri olduğunu vurguladı ve “Dünyayı iyileştirmek teknolojiyi insanileştirmek anlamına da geliyor.” dedi. Mali Milli Eğitim Bakanlığı Genel Sekreteri Boubacar Dembele ise eğitimin yalnızca teorik bilgiyle sınırlı kalamayacağını belirterek “Okulun hedefi sadece teorik bilgiler aktarmak olmamalı.” ifadelerini kullandı. Cibuti Milli Eğitim ve Mesleki Eğitim Bakanı Mohamed Mahamoud ise eğitime erişimin kalkınmanın temel unsuru olduğunu vurguladı ve “Eğer eğitimin dünyayı iyileştirecek veya tedavi edeceğini düşünüyorsak hiçbir çocuk okul dışında kalmamalı.” sözleriyle kapsayıcı politikaların önemini dile getirdi.Ana Tema Konuşmasında Eğitimde Değer ve İstikrar VurgusuZirvenin ana tema konuşmasını yapan Büyükelçi Dr. Mehmet Güllüoğlu, eğitimin sağlık, ekonomi ve toplumsal refah üzerindeki etkisini değerlendirdi. Güllüoğlu, konuşmasında “Ahlaki değerlerin olmadığı bilgi, tehlikeli bir bilgi; vicdanı olmayan bir teknoloji, yıkıcı bir teknolojidir.” diyerek eğitimin değer temelli bir zeminde güçlendirilmesi gerektiğini vurguladı. Öğretmenin toplumsal otoritesinin korunmasının önemini vurgulayan Güllüoğlu, güçlü bir eğitim ekosisteminin hem üretkenliği artıracağını hem de istikrarlı kalkınmanın temelini oluşturacağını ifade etti.Günün Son Panelinde Küresel Sorunlar ve Eğitim Perspektifleri Ele AlındıProf. Dr. Naci İnci moderatörlüğünde gerçekleştirilen panelde küresel krizlerin eğitim üzerindeki etkilerine odaklanıldı. İnci konuşmasında “Küresel çatışmalara tanık oluyoruz. Milyonların yerinden edildiğine tanık oluyoruz. Komşuları birbirine yabancılaştıran bir kutuplaşmaya tanık oluyoruz. Bu gerçeklik bizi bu yılın derin teması olan eğitim yoluyla dünyayı iyileştirmeye getiriyor.” diyerek eğitimin küresel sorunlarla mücadelede üstlendiği role dikkat çekti.Panelde Dr. Esra Albayrak, ezber bozucu bir eğitim yaklaşımının gerekliliğine vurgu yaptı ve “Çocuklarımızın dünyanın 0 noktası olarak neden Greenwich’in konumlandırıldığını sorgulamasını bekliyoruz; Christoph Colomb’un anlatıldığı gibi bir kaşif değil istilacı bir tüccar olduğunu, geometrinin ya da felsefenin eski Yunan’dan önce de Çin’de, Babil’de, Mezopotamya’da, Arap Yarımadasında var olduğunu anlayabilecekleri bir eğitim perspektifini hedefliyoruz.” dedi. Albayrak ayrıca bilginin dekolonizasyonu, çok merkezli bilgi üretimi ve dijital çağda ahlaki sorumluluk konularının altını çizdi.Panelin diğer konuşmacılarından Martin Armengol, dijitalleşmenin yalnızca teknolojik dönüşüm anlamına gelmediğini, aynı zamanda öğrenme süreçlerini yeniden şekillendiren kültürel bir fırsat sunduğunu belirtti. Armengol, dijital araçların doğru kullanıldığında eğitimde erişimi ve katılımı artırabileceğini söyledi. Akodah Ayewouadan ise eğitimin toplumsal uyumu güçlendiren bir köprü işlevi gördüğünü ifade etti. Ayewouadan, özellikle gençlerin sosyal dayanıklılığını artıran eğitim modellerinin toplumları krizlere karşı daha dirençli hâle getirdiğini vurguladı. Bu değerlendirmeler doğrultusunda panelde kültürel çeşitlilik, dijital çağda öğrenme dinamikleri ve dayanıklı toplumların inşası gibi başlıklar kapsamlı şekilde ele alındı.Eğitim alanındaki güncel meselelerin çok yönlü biçimde ele alındığı İstanbul Eğitim Zirvesi’nin ilk günü tamamlandı. Zirve, ikinci gününde de uluslararası katılımcılarla eğitimin iyileştirici gücünü merkeze alan görüş alışverişleri ve küresel iş birliği arayışlarıyla devam edecek....

Türkiye Maarif Vakfı (TMV), yükseköğretim kurumlarıyla yürüttüğü iş birliklerini geliştirmek ve ortak çalışmaların verimliliğini artırmak amacıyla Üniversiteler ile İş Birliği İstişare Toplantısı düzenledi.Bu yıl dördüncüsü düzenlenen toplantıda üniversitelerin öneri ve talepleri değerlendirilerek Türkiye Maarif Vakfı ile üniversiteler arasındaki birikimin paylaşılması amaçlandı. Toplantıya Vakıf Başkanı Mahmut M. Özdil, TMV Mütevelli Heyeti ve Yönetim Kurulu üyelerinin yanı sıra Türkiye genelinden 66 üniversiteden rektörler, rektör yardımcıları ile akademik ve idari temsilciler katıldı.“Akademik Birikim Maarif’e Akmalı”Toplantının açılışında konuşan Vakıf Başkanı Özdil, eğitimde uluslararasılaşmanın akademik, öğrenci hareketliliği, idari ve kültürel boyutlarına dikkat çekerek TMV’nin bu alandaki çalışmalarını aktardı. Üniversitelerle yürütülen iş birliğinin kapsamının genişletilmesi gerektiğini vurgulayan Özdil, şunları söyledi: “İş birliğimiz yalnızca uluslararası öğrenci getirme vizyonuyla sınırlı olmamalı. Öğrencilerin gelişinin arzu edilen etkiyi oluşturması için diğer alanlarda da güçlü ortaklıklar kurmalıyız.” Özdil ayrıca Türkiye Araştırmaları Merkezleri’nin güçlenmesi için üniversitelerin akademik desteğinin kritik önem taşıdığını belirterek, şu değerlendirmede bulundu: “Türkiye Araştırmaları Merkezleri’nin etkinliğini artırmak için üniversitelerimizin akademik birikiminin Maarif’in eğitim yapısına akması gerekiyor. İşleyen ve sürdürülebilir iş birlikleri olmadan hedeflerimize ulaşmamız mümkün değildir.”Başkan Özdil’in konuşmasının ardından program, Vakfın faaliyetlerine ilişkin bilgilendirmelerle devam etti. Kaynak Geliştirme, Yatırım ve İş Birlikleri Dairesi ve Maarif Ajansı tarafından yapılan sunumlarda, TMV’nin mevcut durumu, stratejik hedefleri ve yükseköğrenim kurumlarıyla yürütülen çalışmalar hakkında bilgi verildi.Talepler ve Yeni İş Birliği Alanları GörüşüldüSunumların ardından toplantının istişare bölümü gerçekleştirildi. Bu oturumda Başkan Özdil, rektörler ve üniversite yöneticilerinden gelen talep, öneri ve değerlendirmeleri dinledi. Üniversitelerin Türkiye Maarif Vakfı ile yürütebileceği yeni proje alanları ve iş birliği modelleri ele alındı.Toplantının sonunda Başkan Özdil, istişare süreci için tüm katılımcılara teşekkür ederek, TMV ile üniversiteler arasındaki iş birliğinin güçlenerek devam etmesi temennisinde bulundu....